金色家园

（II）红模仿 2008-04-03 10:50

先引用下JAY的歌~~作为开篇

如果你对未来产生恐惧 眼前雾蒙蒙一片
那是因为你没把眼镜给擦乾净
勇敢走下去 这首歌会陪你前进
我常常在想 宇宙只有一个太阳
为什麼我的影子这麼多这麼像
战胜幻想 和我一样 喜欢模仿的朋友们
崇拜是件好事 欣赏是种美德
但走在我后面 我很担心
别人会看不见你

到最后只是一个接一个的分身
这样的鼓励 是否太直接 太讽刺
老师在讲 到底有没有在听啊
我告诉你 做自己胜於跟太紧
最大的敌人就是那内心的自己

今天的内容终于以毛泽东为主要话题了。不过貌似对现代化批判我更有兴趣。

想到这个题目，完全是一时冒出的想法。或许是老师讲到的大学教育的那一部分吧。讲到中美与中欧文化的差异。其实之前也已经插入一些片段了，今天稍微整理下。

上个世纪，曾经一些“比较有远见”的中国人发起了废除汉字的倡议，这在当时是不可理喻的。然而存在即合理，这样一种思潮的出现必然有它考虑问题的角度。按照他们的意见，汉字属于象形文字，与字母文字相比，汉字注重具象而字母注重抽象。然而纵观古今，任何一个发达的现代化大国的兴起无不采用的是字母文字，因为与汉字相比，字母文字，如英语，只需要26个英文字母就可以完成各种单词与句子的组合，所说的与所写的之间很容易转化，而且这种文字的使用下人的抽象思维的培养，是对科技的研究很有裨益的。所以相比之下字母文字具有更高的优越性。

到大学里面我们真正是来学习什么的？或许很多人会说是来学习知识的。这样一种观点，直接导致了中国的一个本科生甚至比国外的一个博士的知识还要丰富，然而，这不是学习的全部。爱因斯坦说过，想象力比知识更重要。然而放眼望去，中国的学生在目前这种社会形态，普遍的价值观的影响下，已然成为一群被动接受知识的机器，很少会有自己的想象力，有自己的思考，自己的创造力，在这些方面中国的学生是很匮乏的。

然而究其本质，还是现行的教育制度。

和强哥讨论了起来，于是想到了“红模仿”这三个字。

想起来还是挺为自己庆幸的，毕竟在我的童年，父母没有强迫我做任何事，或许是他们对我期望值并没有太高吧。喜欢看故事书，看童话，爸爸便跑去买来那一套世界著名童话，格林啊，安徒生什么的（可惜现在都不知放哪儿了），订《中国少年报》；对棋产生了兴趣，爸爸便找来棋盘和棋子，教我围棋，后来觉得象棋似乎更有意思，爸爸又教我象棋。尽管我现在并没有什么特长，既不会乐器，也不会琴棋书画，尽管爸爸现在偶尔会有些遗憾，说要是以前让你学点什么就好了，然而我却觉得很知足。我觉得一个人可以以他希望的生活方式生活，做他自己所喜欢做的事，哪怕他不会成为一个常人眼中的伟人，只要能做好真实的自己，这便是最幸福的事了。

然而看看现在，功利化的世界，可怜天下父母心，家长们生怕孩子会在将来日趋激烈的竞争中被挤下去，于是层出不穷的补习班遍地开花，钢琴班、书法班、声乐班、舞蹈班、象棋班、奥数班，我无法确知会有多少孩子是真正乐意地去学这些将来的“资本”，我只知道一个人被逼着做自己所不愿做的事是多么痛苦。每当想到这些，我一边会为自己庆幸，庆幸自己成长的那个年代，还没有如此的功利化程度，或者说功利化还没有扩张到那样一个安宁的小镇；而同时，我又会为今天正在度过童年的孩子们惋惜，或者说是同情。我想，被父母逼着去参加各种艺术班补习班的例子决不是少数。家长们认为，孩子多一门特长，就为今后的发展多了一块砝码，不管怎样也算是心理上的一种安慰，“至少我的孩子也不必别人差！”我的表弟，还是小学三四年级，现在就已经报了钢琴班、奥数班，我想他一开始是有兴趣的，然而这样一种兴趣一旦有一天被强迫着延续，我不知道他快乐的日子会持续多久。

然而这里涉及到一个比较复杂的问题，究竟人的成长以什么作为衡量的尺度。究竟成功的定义是不是普适的？是不是功成名就就算成功人士？是不是只要可以让一个人获得更高的位置，更多的薪水，他就算是活得比较成功比较令人满意，甚至可以不用考虑这个人他真正内心的想法？

反观我们现在的教育，小学时老师和父母说，好好读书，将来才能上好初中；念到初中，中考那道很现实的坎摆在那儿，老师说，进不了重高，你将来就很难上好大学；走进高中的校园，发现更多的考试在等着，一群人在你的身后期待着你的分数，在期待着那一纸录取通知书。至少在走进象牙塔之前，我们的生活是没有多少选择的余地的，即使有，也会有人已经替我们做出了选择。考，考，考，老师的法宝；分，分，分，学生的命根。我们的应试教育，是不是需要像一座工厂，批量生产一批又一批标准化的产品？分数是检验能力的唯一标准。而一旦身边的邻居或者亲戚中有人考上了好大学，大家便公认，那个孩子很不错，然后回家对自己的孩子说，你要像人家那样好好学习。这是一件很讽刺的事，为什么要像别人那样学习？为什么要模仿别人走的路？如果这个世界上有个人拥有和你一样的能力，一样的思维方式，一样的生活方式，一样的处事方式，那么你的存在意义何在？

社会的发展必然需要这个社会具有足够的包容性，能让人在合理的范围内自由地按照自己的意愿充实和完善自己，能尊重每个个体的发展选择，而不是做出一个完美的模子，让每个孩子在其中浇注成一样的模型，这于社会的发展，于个人是没有任何裨益的，最多，我们获得了一堆自认为可以比较准确地反应人的能力的数据，然而这样的数据并没有多大的实际意义。

刚在《青年文摘》上的“点击”板块看到崔永元的一句话，还是很经典的。“如果你家孩子很喜欢数学，千万别逼着他当陈景润；也许，他知识一个像陈景润的齐白石。”

我想，这便是我想说的，也是我最主要的观点。我们需要渐渐改变自己的观念，社会并不需要一批按需定制的产品，教育的核心还是应该一人为本，尊重人的个性发展，不要那些假大空的话。尽管教育体制改革注定需要历经一个很漫长的过程，这也是必然的，因为当今的中国现行教育制度的建立同样历经了几代人，但是至少，我们需要开始改变自己的观点，逐渐改善人才发展到环境，帮助个体找到自我合适的发展方向并为个体的发展提供帮助，而不是一味死守现行的“正统”的成才观念，这样我们的社会才会获得源源不断的人才，真正实现自我价值与社会贡献的统一。

就写这么多吧，沉重的话题，呵呵，也许不那么成熟，算是一点涂鸦吧，下周三，CONTINUE了~